La Valutazione
Descrizione
Quadro Normativo
Decreto Legislativo n. 62/2017 Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 2015, n. 107.
Ordinanza Ministeriale n. 172/2020 Valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della scuola primaria.
Legge n. 150/2024 Revisione della disciplina in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti, di tutela dell’autorevolezza del personale scolastico nonchè di indirizzi scolastici differenziati.
Decreto Ministeriale n. 14/2024 Schema di decreto di adozione dei modelli di certificazione delle competenze.
Ordinanza Ministeriale n. 3/2025 Valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria e valutazione del comportamento nella scuola secondaria di primo grado
Nota Ministero dell’Istruzione e del Merito n. 2867/2025 Indicazioni in merito alla valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria e alla valutazione del comportamento nella scuola secondaria di primo grado.
Nuove Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’Istruzione 2025.
Principi, oggetto e finalità della valutazione nel I Ciclo di Istruzione
La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi di apprendimento e, ai sensi dell’Articolo 1 del Decreto Legislativo n. 62/2017, “la valutazione documenta lo sviluppo dell’identità personale dell’alunno e promuove l’autovalutazione di ciascuno in relazione all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze, concorrendo, insieme alla valutazione del processo formativo, al graduale raggiungimento dei traguardi di competenza definiti dalle Indicazioni nazionali per il curricolo in coerenza con gli obiettivi di apprendimento declinati nel curricolo di istituto”.
Il Collegio dei Docenti definisce i criteri di valutazione e le tipologie di verifiche intermedie, periodiche e finali da effettuare in coerenza con il Piano Triennale dell’Offerta Formativa, le Indicazioni Nazionali, gli obiettivi di miglioramento individuati nel Rapporto di Autovalutazione e nel Piano di Miglioramento.
Il Collegio dei Docenti stabilisce i criteri di valutazione specifici per ciascuna disciplina scolastica.
I risultati della valutazione devono essere comunicati alle famiglie in modo trasparente e tempestivo.
In Italia, la valutazione si basa sui principi di trasparenza, equità e inclusione, assicurando che ogni studente sia valutato in base al proprio punto di partenza e ai propri bisogni specifici.